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  • 丰富教学方式,提升网络直播课程质量
  • 发布时间:2020-04-09浏览次数:

  • 网络直播课是现下最火的一个名词,这也是新学期新的教学形式。虽然老师和同学们无法走进教室,但我们以新的形式开展教学工作和学习,老师们纷纷转变为网络主播,而同学们摇身变成为老师们直播间的小迷弟迷妹们。为了应对新的教学形式,胡雨凯老师也积极准备,学习各种网络课程技巧,选择合理合适的网络教学方式方法,以此提升网络课程教学质量,满足学生们的学习要求,从而达到“停课不停学”的目的。

    网络直播课之多种网络教学平台

    通过不断地测试和试讲,以达到最佳的网络教学效果,胡雨凯老师选择了钉钉,腾讯会议和微信作为网络教学平台。钉钉作为主要网络教学平台,特别是它的直播回放功能,可以帮助同学们反复观看知识难点,回看直播视频进一步理解相应知识;腾讯会议作为翻转课堂平台,老师和同学们可以就某一论题尽情探讨和沟通;微信作为学习任务发布和答疑平台,同学们可以随时就相关课程知识疑难点,与老师进行探讨。3大平台组合,达到最佳网络教学效果。

    钉钉---网络直播教学平台

    腾讯会议---学生小组作业汇报平台

    微信学习任务发布和答疑平台

    网络直播课之多元网络教学方法

    为了达到最佳的学生学习效果,胡雨凯老师采取了多种网络教学方式和方法,从而对标学校“三度”课程建设。

    其一,优质网课资源推荐与学习。通过优质网课资源学习和课程预习提升课程饱和度。胡雨凯老师会及时向同学们推荐各种优质的网课资源,丰富学生们的课程知识,从而提升学生课程饱和度。胡雨凯老师的《中国旅游地理》课程,向同学们推荐了中国大学MOOC网的《旅游资源地理》,要求同学们同步学习,并及时做好读书笔记。

    网课资源推荐和学生学习笔记

    其二,翻转课堂,全员互动讨论。胡雨凯老师通过布置小组作业,并要求每组通过腾讯会议平台分批次进行汇报,向所以同学展示自己的学习效果和对知识的思考,并积极与其他小组进行探讨。通过小组作业汇报和探讨,培养学生问题意识和思辨精神,以及对知识的运用,从而提升课程深度。 

    小组作业发布和小组作业汇报

    此外,胡雨凯老师在网络课程直播过程中,实时与学习进行交流沟通,并随机提问和知识考核提高学生学习投入积极性,做好过程考核,布置相关课外阅读要求和小作业,从而达到提升课程学业紧张度。通过各种教学平台组合,利用多种教学方法,从而提升网络课程的教学效果。

    学生课外阅读和作业提交

            文编:胡雨凯

            图编:胡雨凯

            编辑:叶尔登才其克

            责编:李   琴



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